应用电子技术实验室所设课程体系科学，教学管理规范，基础设施完善，队伍结构合理，教学效果显著，是一个现代化的全方位开放的实验实训教学基地，呈现出鲜明的特色。
特色一：构建了特色教学体系
以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为目标，以学科专业建设规划、人才培养方案以及本科合格评估为依据，以满足实验教学需要为目标，在充分利用学校现有实验设备的前提下，整合mg电子各实验室资源配置，以“大工程观”、“大应用观”和“五个一工程”为指导，加强资源共享，不断优化实验室建设格局，规范和加强实验室建设和管理，为提高人才培养质量搭建优质平台，更好的服务全校。
依据实践教学体系改革的基本理念，应用电子技术实验室构建了适应学科特点，以应用型人才培养为目标，以实践能力、工程应用能力、创新能力培养为主线的分层次、多模块的“123464” 特色实践教学体系。
该体系包含了1个培养目标(培养应用型人才)、 2个专业（电子科学与技术专业、应用物理学专业）、3条能力主线(培养实践能力 、工程应用能力 、创新能力)、4个教学体系层次(基础实践体系 、专业实践体系 、专业实训体系 、创新实践体系)、6个课程模块(电工电子基础课程模块、传感器应用课程模块、汽车电子应用课程模块、综合电子实训模块、课程设计毕业设计模块和学科竞赛模块)、4种项目类型(验证型、综合型、设计型、研究创新型), 从而形成了一个完整的、立体式的实验教学体系。
特色二：建立了开放式学生科技创新运行模式
为了体现以人为本的教学新理念，充分发挥学生潜能，培养学生创新意识，实验室在时间上、空间上和项目上实施了全方位的开放。
毕业设计以及创新型的科技活动，校级、省级的大学生创新训练计划项目、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国大学生光电设计竞赛、全国信息技术应用水平大赛、江苏省高校大学生物理及实验科技作品创新竞赛等以学生为主的科研活动，实验中心有专门的指导老师对学生进行不定时的指导，地点通常在指导教师的办公室和研究室，学生的自主研究和师生的共同讨论，培养了学生的创新意识，提高了学生的研究能力。
以学科竞赛为抓手，以全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国大学生光电设计竞赛、全国信息技术应用水平大赛、江苏省高校大学生物理及实验科技作品创新竞赛为龙头 ，开展了大学生实验、实践创新项目系列活动，建立了开放式学生科技创新运行模式。
特色三：实验室加强内涵建设，承担多项省级以上教学研究课题，获得多项教学成果奖
特色四：科研反哺实验教学→教学助推科研
科研项目、课题推动专利申请，专利转化为实验仪器设备，应用于实验教学，再助推科研
1、教师科研项目：
2、教师取得专利：
3、自制仪器设备：
结合教学需要，积极开展自制仪器设备研制，除了申报专利项目外，将专利产品与企业联合开发出仪器设备，已经应用到实验教学当中，取得了良好的教学效果。全国十余家高校正使用，在高校实验教学中发挥了较好的辐射示范作用。
4、助推科研，出版教材情况：
